Elemen pengajaran mikro Elemen pengajaran makro

Elemen Pengajaran Mikro

*Pengajaran mikro diasaskan di Universiti Standart pada 1963.

*Pada 1963, Allen & Ryan pengajaran miro adalah kawalan praktis dengan kawalan kepada tingkah laku pengajaran yang khusus dalam situasi yang terkawal.

*Definasi =latihan pengajaran pendidikan yang dipendekkan dalam 1 skop

*   aspek àsaiz kelas kecil

 àmasa mengajar

àkemahiran mengajar
àdikalangan guru pelatih sahaja

*Waktu pengajaran diringkaskan kepada 5-10 minit sahaja.

*Tumpu kepada 1 kemahiran sahaja.

*Dilaksanakan dimana-mana ruang.

*Diakhir sesi terdapat sesi perbincangan dan refleksi.

*6 peringkat proses pengajaran mikro (Allen & Ryan, 1969)
-Perbincangan
-Pengajaran
-Penilaian
-Perancangan Semula
-Pengajaran semula
-Penilaian semula

Elemen Pengajaran makro

*Pengenalan

*Satu set P&P yang lengkap.
Bermula dengan set induksi dan berakhir dengan penutup.

*

*Definasi

*Latihan sebenar dalam realiti sebenar P&P.

*Aspek àsaiz kelas yang besar
   àkelas sebenar (< 30 )
   àkelas bilik darjah yang sebenar

*Dalam waktu pengajaran yang sebenar

*Pelbagai kemahiran yang digunakan

*Situasi sekolah sebenar

*Kesepaduan teknik-teknik pengajaran mikro

*Prinsip

*Objektif P&P
àbesar dan luas
àmerangkumi aras pengetahuan murid
àguru perlu menyatakan objektif dengan tepat.

*Diakhir sesi terdapat sesi perbincangan dan refleksi.

Prosedur Pembelajaran Makro

Sebelum	Semasa	Selepas
Proses Pengajaran -Merancang dan menyediakan RPH. -pecahan topik. -kebolehsediaan murid. Merancang Penyampaian -stratergi P&P. -tentukan masa -pemeringkatan isi Pemilihan sumber yang jelas Perancangan penilaian -Pencapaian -analisis maklumbalas -ubanh suai teknik	Pelaksanaan Pengajaran -set induksi baik / menarik, berkaitan dengan topik. Perkembangan Pengajaran -langkah-langkah yang disusun. -tentukan masa untuk setiap langkah. Perancangan Aktiviti -ansur maju-mudah -> sukar -konkrit -> abstrak -dekat -> jauh -dari PSA ->Pengetahuan baru -kenalpasti stratergi yang diguna.	Refleksi Sesi Makro -penilaian kendiri (kelemahan/penambahbaikkan) -bertukar pandangan -”adakah murid faham dengan objektif yang ditetapkan”, Ahmad Mohd Salleh.2011.kurikulum metodologi & pedagogi.

	-buat penilaian untuk mengukur HP dicapai atau tidak. Penutup -menyimpul, merumus dan latihan. -memberi kepuasan supaya murid bersedia untuk hari seterusnya. Ae Ah Meng.1991. kepentingan penutup adalah dari kognitif dan sosial.