Sem 4 IPG : PEMBINAAN SUMBER

PEMBINAAN SUMBER

PGGNAAN BBM PENTING UTK BANTU MURID:
-ikut pembljrn dgn pnuh minat
-fokus pemikiran kpd prkra yg di ajr
-melihat strktr asas sesuatu konsep dgn jelas
-gambrkn konsep yg abstrk
-susun serta gbungkn sgla aspek yg dipelajari secara global spt
peta konsep

PEHATIAN SMS PILIH BBM:
-sesuai dgn obj
mesti berkait dgn konseo,isi & obj pngjrn

-sesuai dgn Obj & gaya pemb murid
prbezaan d klgn murid perlu diambil kira spy dpt pluang yg saksama
cth guna p.point yg mnarik

-kesesuaian masa pgjrn & bhn
mudahkn & percepat kfhmn murid

BHN BANTU BERCETAK:
-bhn cetakan
buku teks
-benda maujud
bola dll
-bhn rakaman

KPNTGN PENGUNAAN MULTIMEDIA:
-pmbljrn b'kesan menerusi pggnaan Multimedia
-pggnaan m.media menarik mnat murid
-tngktkn kfhmn & kmhiran

JENIS M.MEDIA:
-grafik
-audio&visual
-video
-animasi
-internet
-bhn CD-ROM

M.MEDIA SBG SMBER MKLMT & PGKALAN DATA:
-internet
@penydiaan rncngn atau xtvt pgjrn
@bhn mklmt yg menarik & terkini
@jaringan perkongsian mklmt
@CD-ROM

sem 4 ipg : kaedah bercerita & KAEDAH LAKONAN

KAEDAH BERCERITA
Langkah-langkah dalam persediaan kaedah bercerita ialah:
1. Pilih cerita yang sesuai dengan umur, kecerdasan dan minat murid-murid.
Kemudian, sesuaikan pula dengan isi pelajaran yang hendak disampaikan.
2. Kaji cerita itu dan cuba masukkan aspek-aspek moral. Lakukan
perbincangan yang jelas tentang dimensi moral dengan menonjolkan nilainilai
yang positif.
3. Hafalan frasa atau ayat-ayat penting.
4. Latih bercerita seolah-olah guru berada di hadapan murid-murid sekurangkurangnya
sekali sebelum menggunakan kaedah ini.
5. Kekalkan hubungan yang baik antara guru dengan pelajar.
6. Guru bercerita dalam keadaan yang selesa. Gunakan suara yang nyata dan
terang sama ada oleh guru ataupun menerusi kaset audio.
7. Bercerita dan menyoal secara berselang-seli.
8. Guru boleh menggunakan gambar, objek-objek sebenar atau lain-lain BBM.
9. Sediakan kad-kad perkataan, frasa-frasa atau ayat-ayat yang berkaitan
dengan aspek-aspek moral yang hendak disampaikan.
10. Galakkan penyertaan pelajar di setiap peringkat.




KAEDAH LAKONAN

Lakonan tanpa menggunakan skrip:
1. Pelajar yang akan berlakon perlu memahami cerita dan nilai-nilai yang
berkaitan.
2. Pelajar secara sukarela bersetuju untuk melakonkan peranan yang
berkaitan.
3. Guru boleh memberi tunjuk ajar atau nasihat jika perlu.
4. Pada akhir lakonan, satu perbincangan perlu diadakan mengenai nilai-nilai
yang terdapat dalam cerita yang berkaitan dan nilai-nilai tersebut
sepatutnya dikaitkan dengan gaya kehidupan harian manusia.

Lakonan menggunakan skrip:
1. Pelajar perlu memahami kandungan skrip.
2. Pelakon boleh dipilih.
3. Pelakon membaca dan melakonkan skrip yang berkaitan.
4. Perbincangan tentang cerita dan nilai-nilai moral yang berkaitan perlu
diadakan. Satu ringkasan perlu dihasilkan.

Pembelajaran Kontekstualisme dan kontruktivisme.

a) Pembelajaran Kontekstualisme
Definisi – Satu kaedah pemeblajaran yg menggabungkan isi kandungan dgn pengalaman harian individu, masy. Dan alam pekerjaan melibatkan aktiviti hand-on dan mind-on.
Ciri-ciri:
-dapat proses maklumat baru dgn cara yg bermakna dlm rangka minda.
- maklumat disampaikan dlm konteks pelbagai dan bermakna
-guru mewujudkan kepelbagaian persekitaran pembelajaran.

b) Pembelajaran Konstruktivisme
Definisi – Pengetahuan, idea, konsep dibina secara aktif oleh individu yg berfikir berdasarkan pengetahuan sedia ada melalui proses metakognitif.
Ciri2
-Penglibatan- simulasi perasaan ingin tahu
-Penjelajahan – guna pend. Inkuiri utk menjelajah dan menyiasat
-Penerangan- definisi konsep dan penyataan
-Penghuraian – menghubungkait sesuatu kemahiran / konsep
-Penilaian – menilai pemahaman pelajar melalui demotrasi pemhaman dan kemahiran.

Peranan guru- Fasilitator, pembimbing, mengenalpasti masalah, berfikiran terbuka, mencabar persepsi murid, beri masa yg secukupnya, tahu melaksanakan pembelajran koperatif.

Peranan murid – sikap bertanggungjawab , memnpunyai inisiatif kemuka isu , adakan perbincangan , mencabar hipotesis yg telah dibuat, perlu mempunyai kemahiran maklumat dan penggunaan teknologi .

rangka konsepsi

A)rngka konsepsi
1.Prkmbngn diri
-kbrshn fzkal&mntal
-kprcyaan kpd tuhan
-hrga dri
-krjinan
-hmah tnggi
2.Prkmbngn dri dn kluarga
-ksh syg trhdp kluarga
-hrmat n taat kpd kluarga
-tnggugjwb kpd kluarga
3.Prkmbngn dri n msyrkt
-peka isu2 sosial
-tolernsi dlm masy
-smngt brmsy
-tnggjwb trhdp msy
4.Prkmbngn dri n alm sktar
-kbrshn n kindhan alm sktar
-syg alm sktar
-peka isu alm sktar
5.Prkmbngn dri n ngara
-cntakn ngara
-hrmat dn stia kpd pmmpin
-keamnan dn khrmonian
-patuh kpd undg2 n praturan

sem 4 pdkkn moral

A)mtlmat pnd morl
-brmtlmt mmbntk indvdu yg brakhlak mulia,brtnggungjwb n bleh mnymbang ke arh khrmonian

b)objktf morl
-mmhmi dn mghyati nilai2 mrni msyrkt m'lysia
mnngktkn amln bdi pkrti mulia
-mnyedari n mnerima kpntngan t/jwb morl n sosial bg mngekalkn ksjhteraan hdup
-mngmbngkn pmikran mral,emsi morl dlm mmbuat ssuatu prtmbngan slras dgn nlai2 mrni.

C)klebihan pndkatn prkmbngn moral kgnitif
-mndorong pljr brfkiran rasional
-mmbntu pljr mmbuat kptusn brasaskn nlai2 mrni msyrkt mlysia.
-mnngktkn thap penaakulan moral pljr.
Mnngktkn pnghyatn dn amln nilai mrni

d)klmhn pndktn prkmbngn morl kgntif
-tdak ambl kira unsr2 bkn kgnitif trmsuk fktor mtivasi dn proses idntifikasi
-tdak prtmbngn pngabungn nlai2 org dwasa
-tdak mnjelskn tntg prturan2 smulajdi sosial
-tdak mmberi prhtian kpd prbezaan indvdu,klas sosial dn bdya.

Salam Aidiladha

Selamat menyambut hari raya korban. aku pon berkorban jgak raya kali ni. hari raya kali ni aku x balik kedah, raya kat Besut je.
aku dan kawan2 masak endang dan buat bihun sup. mujur jadi.
sedap la jugak org bujang masak..

bunga manik.

salam.. blogging lagi.
Bungan Manik. Pernah dengar, sapa berminat?
satu hasilan yang cun, kalau buat betul2. kat bawah ni ada bunga manik,
nak promosi yang mak saya buat...
saja nak tunjuk2..








ada satu lg bunga manik bunga raya, tp x da pic kat sini..
Tim Menteri Pembgun & Wilayah berkekan, dan dah ada pon pd dia.
sanggup bayar RM 150..
tp wa cakap lu mmg cun habesh le...